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电子电工教学反思

手机:M版  分类:教学反思  编辑:小景

电子电工教学反思 标签:教学反思 心得体会 教学反思

  篇一:电子电工教学反思

  作为中等职业学校的一名教师,面对的是一群普普通通的学生,甚至是一群“双差生”,虽然他们各方面都比较差,但是都是社会的公民,是教育的主体,是我们每个教师的教育对象。我们所做的事情就是要对自己的职业负责,对学生负责,更是对我们的社会未来发展负责。所以在以后的工作中我要力争做到:

  一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心、关心、责任心、宽容心、细心等。做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。社会的问题很多源于我们的教育,教育的问题一部分就是源于我们的教师,师者,不光要传道、授业、解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生知识的同时,多与他们交流,发自内心地尊重他们,关爱他们。

  二、不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜爱的老师,社会满意的教师。我将在平时的工作中严格要求自己,做到认真备课,批改作业,认真学习先进教学方法和教育理念,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验,尽力做到教学生动,提高学生的学习积极性,提高自己的课堂教学效果。

  篇二:电子电工教学反思

  这个学期教授《电工电子》,这是我第二次讲授这门课。通过这几个周的课,我发现第二遍教学就会对教材有一个更深入的了解。

  记得去年讲课时是完全按照课本去走,唯恐自己把握不了知识的重难点,没有更多地考虑学生的实际情况,以至于有些知识点对于学生来讲比较难理解,但我还是一味地把他们当成重点来讲,这样反而把学生讲糊涂了,让学生更加找不到北,以至于失去了学习的兴趣,所以今年我在教学的时候,并没有按照课本上面的课时走,而是根据学生的具体情况来讲。也就是说先要熟悉教材,站在学生的立场上去看书里的知识,了解学生的知识情况,具体情况具体分析!例如在讲授电路这一章时,求解电路中的电流是可以用三种方法:支路电流法、戴维宁定理、叠加原理,学生掌握起来比较难,特别是戴维宁定理和叠加原理,所以我就让学生只要能会用支路电流法来解题即可,其他两种了解,有能力的同学掌握,用这种方法感觉学生掌握的还可以!效果还不错,起码他们能把答案做出来了,没有把自己弄糊涂,比起以前做不出来要好得多。因此,有时候对他们来讲,最重要的是会做题,而不是用几种方法做出来。

  篇三:电子电工教学反思

  电工基础是一门很重要的学科,但是“电工难学”的印象可能会使不少学生望而却步。电工教学首先是要正确的引导,让学生顺利跨上电工的台阶,其次是要让学生建立一个良好的电工知识基础,然后根据学生的具体情况选择提高。本人通过本学期开始的几个星期对电工基础教学目标的反思,我做出以下几点心得体会。

  首先,知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻,分析要细腻,否则直接导致学生的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根。所以教师要科学地、系统地、合理地组织电工教学,正确认识学生地内部条件,采用良好地教学方法,重视学生的观察、实验、思维等实践活动,实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。比如我教的09春招和08电子两个班的学生,基础比较差,学生普遍反映上课有时听不懂,这就要求我必须做到讲解透彻、分析细腻。

  其次,对重点、难点要把握准确。教学重点、难点是教学活动的依据,是教学活动中所采取的教学方式方法的依据,也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确,但具体落实到课堂教学中,往往出现对重点的知识没有重点的讲,或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。 例如:电工基础的第一章理论性比较强,作为升学考试的重点内容,但作为就业班的学生我觉得难度有点大,而且将其视为重点内容有点牵强。因此,我把这些内容尽量利用实验的方法让学生作一个浅显的了解。

  最后,对一些知识,教师不要自以为很容易,或者是满以为自己讲解的清晰到位,没有随时观察学生的反映,从而一笔带过。但学生的认知是需要一个过程的,并不是马上就能接受。所以我们要随时获取学生反馈的信息,调整教学方式和思路,准确流畅地将知识传授给学生,达到共识。

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